2 150.00 руб
Диплом
Вертикальное рисование как ресурс для развития графомоторных умений у детей среднего дошкольного возраста
Дата сдачи: Октябрь 2020
«Педагогика и психология дошкольного возраста»
ТЕМА
Вертикальное рисование как ресурс для развития графомоторных умений у детей среднего дошкольного возраста
Выпускная квалификационная работа
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретическая часть 5
1.1. Особенности развития графомоторных умений у детей среднего дошкольного возраста 5
1.2. Вертикальное рисование как ресурс для развития графомоторных умений 7
Глава II. Практическая часть. Описание совместной деятельности с детьми в процессе вертикального рисования 11
2.1 Подготовительный этап 11
2.2. Основной этап 13
2.3Заключительный этап 14
Заключение 16
Приложение 20
Введение
Актуальность.
Формирование графомоторных навыков является одной из сторон общего развития детей в детском саду. Способность человека с помощью графических знаков выражать содержание речи считается необходимым навыком в современном мире.
Цель работы:создать условия дляго вертикальное рисования как ресурса для развития графомоторных умений у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития графомоторики удетей среднего дошкольного возраста.
2. Организовать и провести комплекс занятий (практические пробы) по вертикальному рисованию в группе.
3. Проанализировать и раскрыть возможности вертикального рисования с детьми среднего дошкольного возраста для развития графомоторных умений.
Заключение
Графомоторные навыки рассматриваются как автоматизированные компоненты сознательного действия человека, вырабатывающиеся в процессе его выполнения. Навык возникает, когда становится сознательно автоматизируемым действием, которое затем функционирует как автоматизированный способ его выполнения. Если данное действие стало навыком, то индивид в результате упражнения приобрел возможность осуществлять данную операцию, не ставя ее выполнение своей сознательной целью.
Список литературы
1. Величко Е. В. Нетрадиционные методы рисования как средство коррекции психомоторных нарушений у детей 3-4-х лет в домах ребенка // Вестн. Том. гос. ун-та. 2010. №335. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/netraditsionnye-metody-risovaniya-kak-sredstvo-korrektsii-psihomotornyh-narusheniy-u-detey-3-4-h-let-
2. Волоскова, Н. Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов: учебное пособие / Н. Волоскова. – М.: Московкий психолого-социальный инст, 2015 – 5 с.
3. Волоскова, Н. Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов: учебное пособие / Н. Волоскова. – М.: Московкий психолого-социальный инст, 2015 – 58 с.
4. Глебова, А. О. Формирование графических умений у детей дошкольного возраста: диссертация ... кандидата педагогических наук / А. О. Глебова ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – Москва, 2019. – 178 с.
5. Желтовская, Л. Я. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников / Л. Я. Желтовская, Е. Н. Соколова. – М. : Просвещение, 2015. – 225 с.
6. Зак, Г. Г. Система коррекционной работы по развитию графомоторных навыков у детей с синдромом Даун: Специальное образование / Г. Г. Зак, А. В. Кубасов, Н. В. Сергеева. – Екатеринбург, 2015. – № 2. – С. 21-30.
7. Интернет ресурс: Рисование на вертикальных поверхностях - мультицелевой эффективный метод работы логопеда и психолога // Мастер-класс Н. Милюковой. URL: https://урок.рф/course/283
8. Моисеева, Л. О подготовке руки к письму / Л. Моисеева, Е. Рахманова, Н. Фунтикова. – М. : 2016 – С. 33 – 34.
9. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета. 2013. № 265.
10. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 1. – С. 60-64.
11. Соколова Е. В. Тренируем пальчики / Е. В. Соколова, Н. Н. Нянковская. – Ярославль, 2018. – 120 с.