Дата сдачи: Декабрь 2011


Введение …………………………………………………………………………..3
Глава 1. Педагогическое значение подвижных игр и их социальное
значение ……………………………………………………………………….......6
1.1. Социальная сущность игры ………………………………………………....6
1.2. Педагогическое значение подвижных игр …………………………………...9
1.3 . Анатомо-физиологические и психологические особенности детей
младшего школьного возраста …………………………………………………14
Глава II. Общая характеристика основных видов движений ………………...18
2.1. Формирование основных видов движений ……………………………….18
2.2. Организация игр на уроках в 1-2-х классах ………………………………21
2.3. Программа по физической культуре для учащихся начальной школы…25
Заключение ………………………………………………………………………30
Список использованной литературы …………………………………………..32


Введение
Объектом исследования является обучение основным видам движений детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является методика обучения основным видам движений на основе подвижных игр.
Цель исследования: влияние методики обучения на основные виды движений.
Задачи исследования:
1. изучить научно-методическую литературу по теме исследования;
2. изучить методику обучения основным видам движений через подвижные игры с учетом возрастных особенностей детей;
3. обобщить и исследовать влияние методики на обучение основных видов движений детей школьного возраста.
Гипотеза: предполагается, что применение методики обучения основным видам движений через подвижные игры детей младшего школьного возраста способствует наиболее качественному и быстрому овладению двигательными умениями и навыками.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
1. анализ научно-методической литературы, документальных материалов;
2. беседа;
3. педагогическое наблюдение;
4. контрольные испытания;
5. педагогический эксперимент;
6. метод регистрации и обработки полученных результатов;
7. математико-статистические методы [16, с. 8].
Научно-методологической основой данной работы являются работы, посвященные подвижным играм следующих авторов: Коротков И.М, Былеева Л.В. [7], Жуков М.Н.[4], Качашкин В.М.[6], Портных Ю.И.[19].
Новизна исследования заключается в совершенствовании методики обучения основным видам движений через подвижные игры детей младшего школьного возраста и выявление ее эффективности в сравнении со стандартной программой.
Теоретическая значимость исследования: полученные результаты исследования расширяют и углубляют знания в области методик обучения основным видам движений через подвижные игры детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования: описанная методика обучения основным видам движений через подвижные игры детей младшего школьного возраста может быть использована в дальнейшей профессиональной деятельности молодыми специалистами по физической культуре.




1. Былеева, Л.В., Коротков, И.М. Подвижные игры: Учебное пособие для институтов физической культуры – Издание 5-е, перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 24 с.
2. Должиков, И.И. Планирование содержания уроков физической культуры. 1-11 классы // журнал «Физическая культура в школе» – 1997, июнь. – 4 с.
3. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. – 3-е изд., испр. – М.,2007. – 73 с.
4. Жуков, М.Н. Подвижные игры: Учебник для студентов педагогических вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 36 с.
5. Запорожец, А.В. Развитие произвольных движений. - М.,1960. – 133 с.
6. Качашкин, В.М. Физическое воспитание в начальной школе. Пособие для учителей. Издание 2-е, доп. и перераб. - М., «Просвещение», 1978. – 9 с.
7. Коротков, И.М., Былеева, Л.В. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 40 с.
8. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения. Т. 1, 1947. – 130 с.
9. Кузьмин, Н.И. Подвижная игра как средство обучения и воспитания учащихся // журнал «Физическая культура в школе» - 2008-№ 6. – 20 с.
10. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры и спорта. Издательство – советский спорт, - М., 2007. – 16 с.
11. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: Т. 1 – М., 1951. – 98 с.
12. Литвинов, Е.Н. Подвижные игры в Физическом воспитании // журнал «Спорт в школе» - Первое сентября – 2007 - № 14. – 42 с.
13. Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей. - М., Учпедгиз, 1947. – 105 с.
14. Масальгин, Н.А. Математико-статические методы в спорте. – М., 1974. – 221 c.
15. Матвеев, Л.П., Новиков, А.Д. Теория и методика физического воспитания, «ФиС», - М., 1978. – 89 с.
16. Методические рекомендации по выполнению курсовых работ для студентов, обучающихся по специальности 050720.65 «Физическая культура» / сост. Шалгинова В.И. к.п.н., доцент кафедры ТиМФКиС ГОУВПО «ХГУ им. Н.Ф. Катанова» - Абакан: Издат. ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2008. – 8 с.
17. Начинская, С.В. Спортивная метрология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 72 c.
18. Петров, П.К. Курсовые и выпускные квалификационные работы по физической культуре. – М., 2001. – 16 с.
19. Портных, Ю.И. Спортивные и подвижные игры. Учебник для техникумов физической культуры, «ФиС», - М., 1984. – 25 с.
20. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований // в помощь начинающему исследователю, - М., 1986. – 127 с.
21. Смирнов, Ю.И., Полевщиков, М.М. Спортивная метрология: Учебник для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 96 c.
22. Статистика. Обработка спортивных данных на компьютере / Под ред. М.П. Шестакова и Г.И. Попова. Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений физической культуры – М., 2002. – 173 c.
23. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Э.Я. Степаненкова. – 4-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 145 с.
24. Сухорев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. – М., 1991. – 77 с.
25. Теория и методика физического воспитания: Учебник для студ. фак. Физической культуры, педагогических институтов / Под ред. Б.А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 1990. – 53 с.