500.00 руб

Контрольная

Русский язак .КГПУ


Дата сдачи: Июнь 2012

       I.Какие задания и упражнения могли бы вы предложить детям на основе данного языкового материла (Определите характер языкового материла и по возможности грамматическую тему, изучаемую в этих текстах). Проанализируйте материал с точки зрения использования его для лексической, синтаксической работы и работы над связной речью. Спланируйте 3-5 заданий к данным текстам в целях проведения речевых упражнений различных текстов и уровней). 

II класс
1. Грибы – гриб, сады – сад, глаза – глаз, этажи – этаж.
2. Зима, мороз, следы, холмы, лесной, ковер, ледяная, снежинка, звери, нора.
3. Рыжая белка, злой волк, хитрая лиса, огромный слон, трусливый заяц.
4. Пришла весна. Солнце светит ярко. С крыш падает чистая капель. На земле разлились огромные лужи. В них отражается небо и солнце.

III класс
Слон
1.животное, большое, слон, умное,и, сильное, слон, носит, домашний, груз, в Индии, он, маленьких, нянчит, детей, трудно, стадо, в джунглях, слонов, увидеть.
2. Свободный народ, солнечный…, интересный…, заботливая…, радостный…, легкая…
3. Огонь, фабрика, трактор, улица, переулок, площадь, библиотека, платье, местность, метель, метро, лебедь, озеро, долина, аллея, трамвай.

IV класс
1. крепкий находка косьба дорожка
    шапка беседка резьба прыжки
    робкий редкий просьба кружка
    улыбка гладкий сказка крышка

2. Рысь
Рысь – лесная кошка. И повадки у нее кошачьи.
Втянет когти и ходит бесшумно ищет добычу. Или затаится на ветке над оленьей тропой и терпеливо ждет. Рысь охотится на мышей зайцев и оленей. Человек приручает льва тигра. Трудно приручить рысь. Брали охотники в дом слепого рысенка. Он царапается кусается и вырывается на волю.

3. Смотреть на…, лететь над…, познакомиться с…, зависеть от…, стремится к…

II. Выполните анализ текстов для пересказа. (Определите жанр произведения и возможность организации пересказа. Какой вид пересказа можно предложить по данным произведениям? Обоснуйте свой ответ. Спланируйте работу по подготовке одного из видов пересказа).

ХОРОШЕЕ
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денек хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает: «Что если бы моя сестренка тонула, а я ее спас!»
А сестренка тут как тут:
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать! Сестренка обиделась, отошла.
А Юра думает: «Вот если бы на няню волки напали, а я бы их застрелил!»
А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка!
- Убери сама – некогда мне! Покачала головойняня.
А Юра опять думает: «Вот если бы Трезоркав колодец упал, а я бы его вытащил!» А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»
- Пошел вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошел:
- Что бы мне такое хорошее сделать?

В. Осеева
ЛИСА И ТЕТЕРЕВ
Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
- Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
- Спасибо на добром слове, - сказал тетерев. Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:
- Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.
Тетерев сказал:
- Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.
- Или ты меня боишься? – спросила лисица.
- Не тебя, так других зверей боюсь, сказал тетерев. – Всякие звери бывают.
- Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был, Нынче звери уж друг друга не трогают.
- Вот это хорошо, - сказал тетерев. – А то вот собаки бегут. Кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
- Куда ж ты, - спросил тетерев. – ведь нынче указ, собаки не тронут.
- А кто их знает! – сказала лиса. – может они указ не слыхали.
И убежала.

ШЕЛ ПЕРВЫЙ СНЕГ
Было около одиннадцати часов вечера, недавно шел первый снег, и все в природе находилось под властью этого молодого снега. В воздухе пахло снегом, под ногами мягко хрустел снег. Земля, крыши, деревья, скамьи на бульварах – все было мягко, бело, молодо, и от этого дома выглядели иначе, чем вчера. Фонари горели ярче, воздух был прозрачней…
Если взглянуть вверх, на эти потемки, то весь черный фон был усыпан белыми движущимися точками: это шел снег. Хлопья его, попав в свет, лениво кружились в воздухе, как пух, и еще ленивее падали на землю. Снежинки кружились толпой висли на бороде, ресницах, бровях…Извозчики, лошади и прохожие были белы.
По А. Чехову

III. Выполните анализ текстов для изложений (из книги Яковлева В.И. Сборник текстов для изложений в начальных классах. М.: Просвещение, 1972).
(Оцените тексты для изложений с точки зрения требований к ним. Подумайте, в каком классе можно использовать каждый из этих текстов. Обоснуйте ответ. Спланируйте беседу по содержанию и словарную работу. Составьте план текстов. Подумайте, какую орфографическую подготовку необходимо провести перед написанием каждого из этих текстов).

СЛОНИХА ЗАБОЛЕЛА
В цирке жила маленькая слониха по кличке Лили.
Просудилась Лили. У нее ангина. Лечили слониху чаем с малиной. Делали уколы. Дуров кутал слониху попонами.
Наташа Дурова дружила с Лили.
Скоро слониха поправилась. Наташа рада, что подружка здорова.

ПОДЗЕМНАЯ ШКОЛА
Шли бои за Севастополь. Через линию фронта пробрался к своим Валерик Волков. Отца Валерика застрелили фашисты. Что делать с мальчиком, когда вокруг стреляют? Комиссар отвез Валерика в Севастополь.
Над городом ревут самолеты, на улицах рвутся снаряды. Все школьные здания разбиты. Школу перевели в штольню. Здесь дети живут и учатся. Учительница Клавдия Васильевна днем и ночью с ними. Накормит вечером ребят, уложит спать. А сама садится проверять тетрадки.
Валерик учился отлично. Он помогал товарищам, заботился о малышах. Однажды зашел он в соседнюю штольню. Там помещался госпиталь. Валерик стал после уроков помогать санитарам. То раненых напоит, то за бинтами сбегает.
Так привыкал мальчик к тяжелой жизни в городе-герое.

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
Пришла в лес осень. Пожелтели березы, покраснели осины. Падают листья как парашютисты. Красиво! Из листьев идет золотой дождь.
Меняют свою окраску не только деревья, но и животные. Я видела белку. Она уже не такая рыжая, как была летом.
Все напоминает, что пришла осень.

IV. Выполните анализ уроков с точки зрения соблюдения требований к организации работы по развитию речи.
«Составление рассказа по данному плану и серии картинок»
(II класс.I-IV)
1. Составление рассказа по картинкам и данному плану.
2. Подготовка к записи текста. В процессе рассказа учащихся по картинкам учитель записывает на доске некоторые слова и словосочетания
3. Письмо текста (можно записывать с комментарием орфографии).
4. Проверка текста под руководством учителя.

«Письменная передача содержания текста по вопросам»
(III класс.I-IV)
1. Проверка домашнего задания.
2. Знакомство с содержанием рассказа.
- О чем рассказывается в тексте? Скажите кратко.
- Почему он так озаглавлен?
- Сколько частей в тексте?
- Прочитайте начало рассказа.
- Прочитайте основную часть.
- Прочитайте концовку текста.
3. Повторное чтение текста и его лексический анализ. 
4. Коллективное обсуждение возможных ответов.
5. Самостоятельная работа учащихся, запись своих ответов на вопросы.
6. Проверка по учебнику

Задать вопрос по работе