750.00 руб
Контрольная
Контрольная работа по русскому языку и культуре речи
Дата сдачи: Февраль 2010
I. РАЗДЕЛ “ТЕКСТ”
1. Составьте текст о вашей специальности. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Текст. Лингвистика текста”, используя учебник “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос.
2. Составьте тексты разных функционально-смысловых типов речи: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение на одну из следующих тем “Колледж”, “Cтудент”, “Экзамен”, “Сессия”, “Культура”, “Культура речи”, “Профессионал”, отнестись к кому-либо в высшей степени “Успешность”, “Жить с удовольствием!”, “Мечты сбываются?”, “Доктор - время”. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функционально-смысловые типы речи”, используя учебник “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Объём текста должен составлять 5-7 предложений.
Текст-повествование «Студент»
Текст-описание «Студент»
Текст-рассуждение «Студент»
3. Соотнесите каждый из нижеприведённых текстов с функционально-смысловым типом речи. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функционально-смысловые типы речи”, используя учебник “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
4. Прочитайте нижеследующие тексты и определите, к какому функциональному стилю речи они относятся. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функциональные стили речи”, используя учебники “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой, “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
Текст-повествование «Студент»
Текст-описание «Студент»
Текст-рассуждение «Студент»
3. Соотнесите каждый из нижеприведённых текстов с функционально-смысловым типом речи. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функционально-смысловые типы речи”, используя учебник “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
4. Прочитайте нижеследующие тексты и определите, к какому функциональному стилю речи они относятся. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функциональные стили речи”, используя учебники “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой, “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
Текст 1 _______________________________________________________________
– Разруха, Филипп Филиппович!
– Нет, - совершенно уверенно возразил Филипп Филиппович, - нет. Вы первый, дорогой Иван Арнольдович, воздержитесь от этого слова. Это – мираж, дым, фикция! - Филипп Филиппович широко растопырил короткие пальцы, отчего две тени, похожие на черепах, заёрзали по скатерти. – Что такое эта ваша разруха? Старуха с клюкой? Ведьма, которая выбила все стёкла, потушила все лампы? Да её вовсе и не существует! Что вы подразумеваете под этим словом? – яростно спросил Филипп Филиппович у несчастной картонной утки, висящей кверху ногами рядом с буфетом, и сам же ответил за неё. – Это вот что: если я, вместо того, чтобы оперировать, каждый вечер начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я ходя в уборную, начну, извините меня за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной получится разруха. Следовательно разруха сидит не в клазетах, а в головах…(Михаил Булгаков)
– Разруха, Филипп Филиппович!
– Нет, - совершенно уверенно возразил Филипп Филиппович, - нет. Вы первый, дорогой Иван Арнольдович, воздержитесь от этого слова. Это – мираж, дым, фикция! - Филипп Филиппович широко растопырил короткие пальцы, отчего две тени, похожие на черепах, заёрзали по скатерти. – Что такое эта ваша разруха? Старуха с клюкой? Ведьма, которая выбила все стёкла, потушила все лампы? Да её вовсе и не существует! Что вы подразумеваете под этим словом? – яростно спросил Филипп Филиппович у несчастной картонной утки, висящей кверху ногами рядом с буфетом, и сам же ответил за неё. – Это вот что: если я, вместо того, чтобы оперировать, каждый вечер начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я ходя в уборную, начну, извините меня за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной получится разруха. Следовательно разруха сидит не в клазетах, а в головах…(Михаил Булгаков)
Текст 2 __________________________________________________________
Вот перед нами Михаил Булгаков двадцатых годов – смесь авангарда с консерватизмом, личность, которую можно было либо принимать, либо отвергать, независимый писатель. Новым руководителям ключевых позиций в идеологии и культуре такие люди мешали. Эти критики, редакторы или писатели видели идеал не в плюрализме, но в одностороннем исповедании восторжествовавшей идеологии. Многообразие им было подозрительно. Они подавляли неугодных – будь то Анна Ахматова, Осип Мандельштам или Михаил Булгаков; они поощряли середняков и подхалимов. .
Вот перед нами Михаил Булгаков двадцатых годов – смесь авангарда с консерватизмом, личность, которую можно было либо принимать, либо отвергать, независимый писатель. Новым руководителям ключевых позиций в идеологии и культуре такие люди мешали. Эти критики, редакторы или писатели видели идеал не в плюрализме, но в одностороннем исповедании восторжествовавшей идеологии. Многообразие им было подозрительно. Они подавляли неугодных – будь то Анна Ахматова, Осип Мандельштам или Михаил Булгаков; они поощряли середняков и подхалимов. .
Текст 3 __________________________________________________________
– Кто последний?
– За мной – в синем плаще.
– Значит, я за синим плащом?
– Угу.
Текст 4 __________________________________________________________
Довожу до вашего сведения, что с 4 по 7 апреля 2008 г. в доме 123 по проспекту Мира была отключена горячая вода. Прошу объяснить причины отключения воды и сделать перерасчёт оплаты коммунальных услуг за апрель.
Текст 5 __________________________________________________________
Реферат содержит краткое изложение всех существующих письменных работ по выбранной проблеме.
5. Укажите жанры нижеуказанных стилей. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функциональные стили речи”, используя учебники “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой, “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
1. В нижеследующих предложениях определите троп, в предложении он выделен курсивом. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Лексические изобразительно – выразительные средства речи. Тропы”, используя конспект, выданный вам на занятии, или воспользуйтесь учебником “Русский язык и культура речи”. Задание выполняйте на этом листе.
2. Заполните таблицу фразеологизмов по нижеприведённому образцу. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Фразеология”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Укажите лексическое значение фразеологизмов. Выполняя задание, используйте фразеологический словарь русского языка. Задание выполняйте на этом листе.
3. В нижеприведённых предложениях найдите ошибки, нарушающие лексическую норму, подчеркните их. Исправьте предложения. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Лексикология”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
4. Заполните таблицу “Лексикография”, внося в свободные ячейки комментарий к предмету разъяснения словаря. Пример выполнения задания приводится ниже. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Лексикография”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос.
Выполняя задания этого раздела, пользуйтесь исключительно орфоэпическим словарём современного русского языка. Все задания раздела выполняйте на этом листе.
– Кто последний?
– За мной – в синем плаще.
– Значит, я за синим плащом?
– Угу.
Текст 4 __________________________________________________________
Довожу до вашего сведения, что с 4 по 7 апреля 2008 г. в доме 123 по проспекту Мира была отключена горячая вода. Прошу объяснить причины отключения воды и сделать перерасчёт оплаты коммунальных услуг за апрель.
Текст 5 __________________________________________________________
Реферат содержит краткое изложение всех существующих письменных работ по выбранной проблеме.
5. Укажите жанры нижеуказанных стилей. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Функциональные стили речи”, используя учебники “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой, “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
II. РАЗДЕЛ “ЛЕКСИКОЛОГИЯ”
2. Заполните таблицу фразеологизмов по нижеприведённому образцу. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Фразеология”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Укажите лексическое значение фразеологизмов. Выполняя задание, используйте фразеологический словарь русского языка. Задание выполняйте на этом листе.
3. В нижеприведённых предложениях найдите ошибки, нарушающие лексическую норму, подчеркните их. Исправьте предложения. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Лексикология”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
4. Заполните таблицу “Лексикография”, внося в свободные ячейки комментарий к предмету разъяснения словаря. Пример выполнения задания приводится ниже. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Лексикография”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос.
III. РАЗДЕЛ “ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ”
1.Поставьте ударения в словах.
2. Замените букву е буквой ё в тех словах, в которых она предусмотрена орфоэпической нормой.
3. Подчеркните слова, в которых выделенный согласный произносится мягко.
4. После каждого слова в квадратных скобках [ ] представьте транскрипцию выделенных сочетаний. Например, что-то [шт].
5. Обозначьте предложения, в которых при произнесении выделенных слов была нарушена орфоэпическая норма.
1. Определите род имён существительных и согласуйте с ними определения-прилагательные в форме единственного числа.
2. Найдите и исправьте ошибки в определении рода имён существительных.
3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа имён существительных.
4. Найдите ошибки, нарушающие морфологическую норму, исправьте их.
5. Расставьте знаки препинания в нижеприведённых предложениях. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Синтаксис”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
2. Замените букву е буквой ё в тех словах, в которых она предусмотрена орфоэпической нормой.
3. Подчеркните слова, в которых выделенный согласный произносится мягко.
4. После каждого слова в квадратных скобках [ ] представьте транскрипцию выделенных сочетаний. Например, что-то [шт].
5. Обозначьте предложения, в которых при произнесении выделенных слов была нарушена орфоэпическая норма.
IV. РАЗДЕЛ “ГРАММАТИКА (МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС)”
Выполняя задания этого раздела, познакомьтесь с вопросом “Морфология”, “Синтаксис”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Все задания выполняйте на этом листе.
2. Найдите и исправьте ошибки в определении рода имён существительных.
3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа имён существительных.
4. Найдите ошибки, нарушающие морфологическую норму, исправьте их.
5. Расставьте знаки препинания в нижеприведённых предложениях. Прежде, чем выполнить задание, познакомьтесь с вопросом “Синтаксис”, используя учебники “Русский язык и культура речи” И.Б. Голуб или “Русский язык и культура речи” авторов Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой или одноименный учебник другого автора, включающий этот вопрос. Задание выполняйте на этом листе.
