Дата сдачи: Апрель 2010


Введение  3
1 Теоретические основы использования игр и игровых заданий
в физическом воспитании младших школьников  7
1.1 Игры и игровые задания: понятие, их роль в физическом
воспитании младших школьников  7
1.2 Методика и организация игр и игровых заданий по физкультуре
в начальной школе  18
2 Объект и методы исследования  30
2.1 Объект исследования  30
2.2 Методы исследования  30
3 Результаты исследования и программа по физическому воспитанию
младших школьников средствами игр и игровых заданий  32
3.1 Результаты определения первоначального уровня физического
воспитания  32
3.2 Система игр и игровых заданий как средства физического
воспитания младших школьников  36
3.3 Анализ эффективности использования игр и игровых заданий как
средства физического воспитания младших школьников  41
Заключение  46
Библиография  50
Приложение 1 Система игр и игровых заданий для физического развития школьников 51

Актуален вопрос о подвижных и спортивных играх, которые тесно связаны между собой. Играм в салки, перетяжки мальчишки часто предпочитают футбол, хок¬кей, волейбол через сетку, хотя при этом они больше простаивает или бегают за мячом, чем играют, потому что мяч, как правило, плохо слушается их. Тут мы подхо¬дим к истине о пользе подвижных игр, в которые можно играть без специальной подготовки в любом возрасте, так как в них нет сложной техники и тактики, а правила можно изменять по желанию.
Поэтому изучение роли подвижной игры в физическом воспитании в школьном возрасте является на сегодняшний день достаточно актуальной проблемой детской педагогики.
Цель: исследовать подвижные игры как средство физического воспитания школьников.
Объект исследования: физическое воспитание школьников.
Предмет исследования: подвижные игры как средство физического воспитания детей школьного возраста.
Гипотеза: Подвижные игры будут эффективно влиять на физическую подготовленность младших школьников при условии, если:
- будет учитывать уровень сформированности у детей физических умений и навыков;
- разработанная система подвижных игр будет направлена на развитие уже сложившихся двигательных навыков и физкультурных умений;
- педагог рационально организует использование подвижных игр в воспитании школьников, которое буде способствовать развитию физических качеств.
В соответствии с гипотезой и целью были определены задачи исследования:
1) проанализировать научную психологическую, педагогическую литературу по проблеме исследования;
2) выявить уровень физической подготовленности детей младшего школьного возраста;
3) разработать систему подвижных игр и апробировать их эффективность;
4) сделать анализ динамики показателей по физической подготовленности младших школьников;
5) разработать методические рекомендации по использованию подвижных игр как средства физического воспитания младших школьников.
Методологической основой являются: работы о физическом воспитании Е.А. Пимановой [31], А.Б. Лагутина [21], исследования Е.К. Бальсевич о развитии у детей при помощи подвижных игр двигательных навыков и умений [41, с.21].
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы научного исследования:
1) теоретический анализ литературы;
2) эмпирические методы (методика контрольных упражнений, пульсометрия);
3) количественная и качественная обработка полученных результатов;
4) педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный, сравнительный анализ).
Новизна данной работы состоит в:
- теоретической значимости, которая выражена в систематизации материала по использованию подвижных игр как средства физического воспитания школьников;
- практической значимости исследования, заключающейся в разработке методических рекомендаций по использованию подвижных игр в физическом воспитании младших школьников.
Исследовательской базой послужили два первых класса СОШ №9 г. Абакана по 25 человек в каждом: 1А класс – экспериментальный, 1Б класс – контрольный.
Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложения.


1. Абросимова Л. И., Юрко Г. П. Физическое воспитание детей. - М.: Просвещение, 1989. – 242 с.
2. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – Кемерово: Изд-во КГУ, 1981. - 198 с.
3. Аркин Е.А. Ребенок в школьные годы. - М.: Просвещение, 1958. – С. 229
4. Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова Л.Г. Развитие быстроты и координации движений у детей 7-8 лет // Теория и практика физической культуры. – 1986. - № 10. - С. 21 - 25.
5. Баркова Л.В., Панков В.Л. Игры-эстафеты как средство воспитания физических качеств у детей младшей группы // Физическое воспитание детей школьного возраста: Из опыта работы / Под ред. А.И. Шустова. - М.: Просвещение, 1982. – С. 93-103.
6. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Школьная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
7. Вавилова Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. - М.: Просвещение, 1984. - С.138 – 150.
8. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: Пособие для восп-ля. – М.: Просвещение, 1986.- 128 с.
9. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по специальности №2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/ М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. / Под ред. Гамезо М.В. и др. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с.
10. Учителю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1989. – 200 с.
11. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966. - № 6. – С. 54 – 62.
12. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие. - М.: Академия, 2000. – 288 с.
13. Гросс К. Душевная жизнь ребенка. – Киев: Высшая школа, 2006. – 382 с.
14. Гук Е.П., Полиевский С.А. Физкультура и закаливание в семье. – М.: Медицина, 1984. – 208 с.
15. Зинькович И.Б. Физкультура в жизни ребенка. - Минск: Здоровье, 1973. – 120 с.
16. Зубкова Н.А. Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего школьного возраста // Физическое воспитание детей школьного возраста: Из опыта работы / Под ред. А.И. Шустова. - М.: Просвещение, 1982. – С. 81-87.
17. Искусство быть здоровым. Сборник, часть 1 и 2. Автор-составитель Чайковский А.М., Шенкман А.Б.. - М.: Физкультура и спорт, 1987. – 125 с.
18. Козлова С.А., Куликова Т.А. Школьная педагогика: Учеб. пособие для студентов средних пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 416 с.
19. Коптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. – М.: Академия, 2009. - 392 с.
20. Коровина Л.М. Совершенствование двигательных навыков у детей в упражнениях и играх с использованием элементов соревнования и творческих заданий // Физическая подготовка детей 7-10 лет к занятиям в школе: Из опыта работы / Под ред. А.В. Кенеман. – М.: Просвещение, 1980.- С. 65-80.
21. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в школьном учреждении // Теория и практика физической культуры. – 2004. - № 7. - С. 8 - 11.
22.
23. Лигидова Л.И. Медико-педагогический контроль за физическим развитие и оздоровлением детей // Физическое воспитание детей школьного возраста: Из опыта работы / Под ред. А.И. Шустова. - М.: Просвещение, 1982. – С. 5-19.
24. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1989. – 222 с.
25. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей. – М.: Нар.асвета, 1989. – 176 с.
26. Никитин Б. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985. – 224 с.
27.
28. Панкратьев Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей школьного возраста // Теория и практика физической культуры. – 2000. - № 11. - С. 13 - 15.
29. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 7-10 лет: Пособие для учителя. – М.: Просвещение,1986. – 112 с.
30. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 281 с.
31. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. канд. дис. - М.: Изд-во МГУ, 2000. -23 с.
32.
33. Празников В.П. Закаливание детей школьного возраста.–Л.: Медицина, 2001. – 96 с.
34. Психология и педагогика игры в школьника / Под ред. А.В. Запорожца и А.П. Усовой. – М.: Просвещение, 1966. – 302 с.
35. Родниченко Н. Н. Влияние плавания на состоя¬ние здоровья детей раннего возраста. - С-Пб.: Здоровье, 2007. – 108 с.
36. Сальникова Г.П. Физическое развитие школьников. – М.: Просвещение, 1968. – 160 с.
37. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Академия, 2008. – 185 с.
38. Сеченов И.М. К вопросу о влиянии раздражения чувствующих нервов на мышечную работу человека. – М.: Изд. АН СССР, 1956. - T.2. - С. 845-864.
39. Скрипалев В.С. Стадион в квартире. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 188 с.
40. Степаненкова Э.Я. Пространственная ориентировка детей в подвижных играх // Физическая подготовка детей 7-10 лет к занятиям в школе: Из опыта работы / Под ред. А.В. Кенеман. – М.: Просвещение, 1980.- С. 48-64.
41. Стеркина Р.Б. Качество школьного образования и основные тенденции его изменения // Начальная школа. – 2006. - № 6. - С. 2-14.
42. Толковый словарь русского языка. – Т.1. – М.: Учпедгиз, 1935. – 1968 с.
43. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Ради здоровья детей: Пособие для восп-ля. - М.: Просвещение,1985. – 128 с.
44. Урунтаева Г.А. Школьная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.
45. Фомин Н.А.,Фолин В.Е. Возрасные основы физического воспитания. - М.: Физиология и спорт. - 1972. - С.5-20.
46. Фридман М.Г. Физическое воспитание в пионерском лагере. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – 166 с.
47.
48. Шарманова С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей школьного возраста: Автореф. канд. дис. - СПб.: НИИФК, 2005. - 17 с.
49. Шеврыгин Б.В. Если малыш часто болеет…. - М.: Просвещение, 2000. – 150 с.
50. Щацкий С.Т. Педагогические сочинения в 4-х томах: Т.2. Что такое клуб. – М.: Учпедгиз, 1964. – 243 с.
51. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Просвещение, 1978. – 340 с.