Готовые работы
Диплом Использование моделей для формирования экологических представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира + доклад и презентация, Педагогика. Купить за 6 000.00 руб в Красноярске.

6 000.00 руб

Диплом

Использование моделей для формирования экологических представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира + доклад и презентация


Дата сдачи: Март 2012

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы формирования экологических понятий и представлений детей младшего школьного возраста 7
1.1 Особенности формирования естественнонаучных знаний в начальной школе 7
1.2 Формирование экологических понятий и представлений на уроках окружающего мира в начальной школе 15
1.3 Эффективные условия и особенности процесса формирования понятий и экологических представлений у младших школьников 23
Выводы ………………………………………………………………………………25
Глава 2. Метод моделей как один из способов формирования экологических понятий и представлений у младших школьников 27
2.1 Формы и методы формирования экологических понятий и представлений младших школьников 27
2.2 Понятия «модель», «моделирование», характеристика метода моделирования 33
2.3 Особенности использования метода моделей на уроках окружающего мира в начальной школе 38
Выводы 41
Глава 3. Экспериментальное исследование по формированию экологических понятий и представлений младших школьников с использованием метода моделей (по предмету «Окружающий мир») 43
3.1 Описание констатирующего этапа работы 43
3.2 Использование моделирования в процессе формирования экологических представлений у младших школьников на уроках окружающего мира 51
3.3 Анализ результатов контрольного этапа экспериментальной работы 61
Выводы: 68
Заключение 69
Список использованной литературы 72
Приложение . 75

Введение

Цель исследования: изучить особенности и эффективность использования метода моделей в формировании экологических представление и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира.
Объект исследования: процесс формирования экологических представлений и понятий у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: особенности применения метода моделей в формировании экологических представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира.
Гипотеза исследования: использование метода моделей на уроках окружающего мира будет способствовать более эффективному формированию экологических представлений и понятий у детей младшего школьного возраста.
Исходя из цели, объекта, предмета и гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень сформированности экологических представлений и понятий об объектах живой и неживой природы у детей младшего школьного возраста.
3. Проверить практическим путем эффективность использования метода моделей в формировании экологических представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира.
4. Определить эффективность системы работы по формированию представлений и понятий у детей младшего школьного возраста средствами моделирования.
Методы исследования:
теоретические - изучение и анализ педагогической, психологической, экологической литературы в рамках рассматриваемой проблемы;
эмпирические - педагогическое наблюдение учебного процесса, педагогический эксперимент, обработка результатов исследования.
Теоретическая значимость исследования и его научная новизна заключается в том, что была проанализирована педагогическая и методическая литература по теме исследования; определена возможность повышения эффективности формирования экологических представлений и понятий у детей младшего школьного возраста. Показано, что применение метода моделей способствует формированию экологических представлений и понятий у детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов на уроках окружающего мира в системе формирования экологических представлений и понятий у детей младшего школьного возраста.

Список использованной литературы

1. Ангеловски, Крсте. Учителя и инновации: Книга для учителей: пер.с макед. / К. Ангеловски. - М.: Просвещение, 2001. - 159 с.
2. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студентов. Учрежд. средн. проф. образования пед. профиля. – М.: Владос, 2001. – 240 с.
3. Алексеев С.В., Симонова Л. В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников. //Начальная школа, 1999, №1.
4. Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания/ Начальная школа. – М.,1994, 2. – С. 32 - 33.
5. Бабунова Т. М. Дошкольная педагогика. – М. : Сфера, 2007. – 208 с.
6. Букатова И.Л. и др. Эвоинформатика: Теория и практика эволюционного моделирования / М.: Наука 1991 г. 206с
7. Веников В.А. Теория подобия и моделирования / М.: Высшая школа 2006 г. 480с.
8. Вербицкий А.А. Игровое моделирование: Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. - Новосибирск, 2006. - 145 с.
9. Гайсина Р.С. Моделирование на уроках ознакомления с окружающим миром // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 1 – С. 43-44
10. Егоренков Л.И. Основы начального экологического воспитания: Учебное пособие. - М.: Прометей, 1996, с. 35-41
11. Зверев И.Д., Салеева Л.Т. Компоненты экологического образования. М., 1991.
12. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Тесты. Учебно-методическое пособие. – Изд. Дрофа. – М.: 2003, 234 с.
13. Зуев В.А. Программное моделирование систем / Новочеркасск: НПИ 1992 г. 109с.
14. Использование моделей в образовательном процессе дошкольных учреждений. Учебно-методическое пособие для студентов, педагогов дошкольных учреждений. Шадринск: издательство ПО "Исеть", 1997.
15. Каропа, Г.Н. Экологическое образование школьников: ведущие тенденции и парадигмальные сдвиги [Текст] / Г.Н. Каропа. - Минск: НИО, 2000. - 210 с.
16. Козина, Е. Ф. Методика преподавании естествознания / Е. Ф. Козина, Н. Е. Степанян. – 2004 г.
17. Конюшко, В.С. Методика обучения биологии [Текст]: учеб.пособие / В.С. Конюшко, С.Е. Павлюченко, С.В. Чубаро. - Минск: Книжный дом, 2004. - 256 с.
18. Кульневич С.В. Совсем необычный урок: Практ. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Ростов-Н/Д: ТЦ, «Учитель», 2001, с.100;
19. Лазарева, О.Н. Методика преподавания естествознания. Часть 1. Теоретические основы методики обучения естествознанию в начальных классах [Текст]: учебное пособие / О.Н. Лазарева. - Екатеринбург, 1999. – 260с.
20. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / под ред. П. Г. Сморуковой. – М. : Просвещение, 1991. – 240 с.
21. Мир вокруг нас. Учеб.для 3 кл.нач.шк. В 2 ч. Ч 1/А.А.Плешаков. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2004. -160 с.: ил.
22. Николаева С.Н. Начало экологической культуры: возможности ребенка, идущего в школу. / Начальная школа. – М.,1993, 9. – С. 6-11.
23. Новик И.Б. О философских вопросах моделирования. М., Знание,2004
24. Основы теории подобия и моделирования (терминология) / М.: Наука 2003 г. 25с
25. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. М.: Просвещение, 1990.
26. Петросова Р.А. , Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. М.: Академия, 1999.
27. Плешаков А.А. Природоведение в третьем классе: Методические рекомендации к учебнику. М.: Просвещение, 1999.
28. Салеева Л.П. О содержании экологического образования в начальной школе. / Начальная школа. – М.,1993, 9. – С. 4 -6
29. Симонова Л.П. Как учить экологии в начальных классах// Экология и жизнь № 4, 2000, с.15/ гл. ред. Б.М.Бим-Бад.-М.: Большая Российская энциклопедия, 2002
30. Тихонова А.Е. Содержание экологических знаний и умений в I и II классах четырехлетней начальной школы. / Начальная школа. – М.,1993, 9. – С. 20-24
31. Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники Г. В. Соколов, В. Н.Куров. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 192с., ил
32. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль.: Академия развития, 1997.
33. Шумакова И.Л. Экологическое воспитание младших школьников.http://festival.1september.ru/ 2004-2005 год
34. Экологическое воспитание детей и молодежи: пособие для дошкольных учреждений и школ./ Сборник. Под ред. Костенкова П.П. – Барнаул: Изд. «Анна Поом и К0», 1995. – 160с.
35. Экологическое образование школьников. / Под ред. Ю. И. Зверева, И.Т. Суравегиной. М.: Педагогика, 1983.

В ПРИЛОЖЕНИИ:
- Вопросы анкетирования;
- Результаты учащихся 3 «Б» класса на вопросы тестирования с элементами анкетирования (констатирующий эксперимент);
- Результаты учащихся 3 «Б» класса на вопросы тестирования с элементами анкетирования (контрольный эксперимент);
- Уроки окружающего мира в 3 классе.

Задать вопрос по работе