400.00 руб
Контрольная
Налаживание эмоционального контакта ребенка со взрослым
Дата сдачи: Октябрь 2022
Содержание
Введение……………………………………………………………….…….2
I. Развитие эмоционального общения со взрослым……...….......….…….3
II. Установление эмоционального контакта со взрослыми…….......…….5
III. Общение со взрослыми в дошкольном возрасте……………........…...8
IV. Общение со взрослыми в школьном возрасте……………….........….10
Заключение………………………………………………………..........…..14
Список литературы………………...……………………………..………..15
Введение
Коммуникацию следует понимать, как форму социального взаимодействия людей, при которой происходит обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями с помощью символических (лингвистических) средств с целью взаимопонимания и координации совместной деятельности. Субъектами общения являются живые существа, люди. В принципе, общение свойственно всем живым существам, но только на человеческом уровне процесс общения становится осознанным, связанным вербальными и невербальными актами.
Для того чтобы правильно выстраивать общение с детьми, необходимо знать возрастные психологические особенности детского развития.
Потребность в услугах связи определяется исходя из тех требований, которые начинают функционировать раньше. В основе коммуникативной потребности лежат органические потребности ребенка.
Потребность в общении также основана на потребности в новых впечатлениях, потому что взрослый - самый богатый информационный объект для малыша.
Заключение
Жизнь каждого нормального человека пронизана контактами с другими людьми. Потребность в общении - одно из самых важных человеческих потребностей. Самые тяжелые переживания человека связаны с одиночеством, отверженностью, непонятностью другими людьми. Наиболее радостные и светлые чувства человек переживает в понимании другими, любви, дружбе все это рождает близость и связанность с другими. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может понять и почувствовать самого себя, найти свое место в мире. Общение- это всегда взаимная, обоюдная активность, предполагающая встречную направленность партнеров. Любой акт, нельзя считать общением (даже если он напоминает по внешним признакам взаимодействие), если предметом является тело, лишенное способности восприятия или ответной психической активности.
Взрослым иногда кажется, что психическое развитие ребенка происходит как бы само собой, но это не так.
Список литературы
1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2019
2. Касимова Э. Г. Психология и педагогика общения: учебное пособие. – Уфа., 2018
3. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., Педагогика, 2016
4. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. - Балашов: Николаев, 2015.
5. Марусева И. В.Современная педагогика (с элементами педагогической психологии): учебное пособие для вузов.- М., Директ медиа, 2015.
6. Масленникова Т. В., Колупаева Н. И. Психолого-педагогический практикум по общей и специальной дошкольной педагогике: учебное пособие.- М., Директ медиа, 2014.- 138 с.
7. Психология личности. Учебное пособие. / под. Ред.проф. П.Е. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. - М.: Эмско, 2017.
